教材建设

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    写作人才系统工程为学生写作发表规划了广阔的发表园地:

一、校园发表园地  校园是一个小社会， 文化上层次高气息浓，与社会环境相比单纯静止， 文章发表较为容易但是产生作用有限，并且大多不是由正式发表部门所发表。然而，校园发表是社会发表的基础，对于写作教学意义极为重要。 校园发表一直不同程度地存在，但是都被当作一种可有可无、可多可少的课外活动。教学及教育改革使得校园发表成为教学的重要内容。

１．课堂发表  (1)教师或学生讲评作文，这是最为常见的校园发表，指导激励作用普遍。讲评作文， 首先是教师认真评改作文，然后在课堂上宣读，接着指明优缺点，最后请学生讨论。最好将好的和不好的作文对照评读。(2)评改作文。可以将学生分为三人一组，相互评改。(3)油印作文，发给学生修改评论。(4)作文竞赛，分组评选，宣读和奖励优秀作文。(5)举办课堂朗诵会。

２．墙（壁）报发表  分为校园壁报、教室墙报、 宿舍墙报三种。要由专人负责，适当提供纸张、颜料、墨水等。

３．广播电视发表  校内广播大都由学生主持编辑，用稿量大。鼓励学生大量投稿，列入教学训练任务。

４．朗诵表演发表 这是一种简便而有效的口头人际定向的发表方式。美国校园中曾出现一种日夜连续朗诵长篇名著而又得到喜爱的朗诵活动。

５．学生报刊发表 (1)油印报刊。大中小学均常见，因其简便易行。(2)手抄报刊。展览传阅。(3) 铅印（包括电子印刷）报刊。首先需要学校提供经费。如果学校规模小且无印刷厂， 即需向市级新闻出版管理部门申请《内部资料准印证》。铅字印刷报刊是校园发表的较高形式，作用极大。

６．社团活动发表  如举办座谈会、篝火晚会、 春游等活动。组织创作并讨论。

７．征文竞赛发表 指导学生参加非赢利性的征文竞赛活动，尤其是参加权威文化部门、群众团体举办的征文竞赛。当然，在正规的竞赛活动中却存在着不少营私舞弊的现象。

９．校报、学报发表  我国高校大都有校报、学报。 指导学生向校报校刊投稿，尤其是新闻稿件，不但是教学需要， 而且是工作任务。

10．网络体系 方兴未艾，文章发表的“混天兜”。鼓励和引导学生，并在校园网中文系专栏中开辟了校园文学栏目，办起了电子刊物。

指导、鼓励大学生向社会发表部门投稿，给以适当的奖励。
　

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